轩组组长，果然还是对辛燃说了重话。
“既然知道学生达不到那么高的高度，为什么不考虑学情呢？一旦学情没有评估准确，就会一步错，步步错。”
“烂尾的课堂是不值得借鉴的，即使构想再好也是失败的。”
“不要好高骛远，学生不需要什么诗性思维，只需要应对考试就可以了。”
在场的人都噤了声，辛燃的师父刚想说两句，被辛燃眼神制止了。
她也沉默着，这些问题是客观存在的，然而备出这节课也花费了她将近三个星期的时间，此时被点评的一无是处，让她有些心灰意冷。
在场的人朝她投来同情的目光，谁都不敢反驳组长。
庄雅雯也向她投来关切的目光，有些心疼。
“我觉得组长说的话有失偏颇。”
沉稳又磁性的声音响起，在空荡的会议室尤其突兀。
辛燃低着的头蓦然抬起来。
“如果每次的学习目标定的不高，如何体现教师的水平呢？如果每节课都是照着最低目标去讲，学生哪里来的提升，教师又怎么提升？”丛骁手里转着笔，目光沉静，有板有眼道：“我不了解语文的学科属性，但是我觉得任何科目都是要在课堂上留些空白的，即未解决的问题。这样才有利于学生发现自己的不足，认识到他们还有发展空间。”
“如果连公开课都用最低的目标，都是最简单的教学任务，和常规课又有什么差别？没有任何空白可言，这就是成功的课堂吗？”
场面更安静了，掉下根针估计都能听见。
“那么新教师永远也没有带好班的资格。”
徐晓率先鼓起掌，语文组的人后知后觉，也跟着鼓起掌。
组长面子上有些挂不住，也知道她刚才说话冲动了，和辛燃颔首当是赔礼道歉，接着便散会了。
大家陆陆续续往出走，辛燃被拦着要了好几张学历案设计。
她原本一直盯着丛骁，想道个谢，谁知被别人拦住交流了半天，连人也跟丢了。
“辛燃，你这节课的设计绝对是精彩绝伦的，只是课堂出了点小插曲，其实以你用的这个班水平，能在你的引导下完成一二个任务已经很不错了，下次加油哦！”
徐晓捏了捏她的掌心。
辛燃朝她笑了笑，略显牵强：“我没事，组长说的还是有道理的。”
“辛老师，学历案我可以要一张吗？”
辛燃抬头，对方也是年轻的脸孔，不过她认识。是不久前拿过区级一等奖的女老师，是学校里少见的研究型教师，叫王玫，听说她年纪轻轻当了教研组组长，估计马上要从兰轩“毕业”了。
“可以。”辛燃递出去一张。
王玫拿着仔细浏览，眼神里露出些许诧异，“这份教学设计是你一个人完成的吗？”
辛燃点点头，“课堂延伸可能会有些问题。”
“我看并没有什么问题，只是
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