里的摄像头,一到课间也都被学生拿校服遮住了,方便这些少年人做一些不想被老师看到的事,例如聚众打手游、吃火锅、早恋等等等等。
常风说他案发时在教室,教室里的监控里是没拍到的,上次警察找了班里同学问情况,好多学生都说外面因为发生凶案而一片哗然时,常风确实是在教室。因而警察也就确信这条无误了。
但这一次刑警再到职高去,重新详细深入地再次询问学生,有几名学生回忆起来,常风并不是自习下课后就一直在教室,出去了一会儿,后来才回来,他的同桌记得更清楚些,他刚回来坐在座位上,好像刚跑过步,满头大汗,坐下就先喝了半瓶水。又过了一会儿,就有老师急匆匆来门口叫走了他——110在案发后几分钟便赶到现场,民警通过死者身上的驾照,确认了常亚刚的身份,学校保安和值班老师也都在旁边。
这所职高是常亚刚工作单位的定向对口学校,很多老师一听常亚刚的名字,就知道是军工企业的“常工”,是本校学生常风的爸爸。
把学生们的记忆综合起来,也就是说,案发同一时间,常风并不在教室,案发后大约十五分钟,他才回到教室。
“这孩子有作案时间,还撒了谎。”古飞听完后,又问道,“那作案动机明确了吗?”
周玉午饭没好好吃,坐下后狼吞虎咽吃了半天东西,现在刚停下筷子,让下属快填肚子,自己来回答上司问话:“不算明确,只能说是怀疑,他和他们班里一个很好看的男孩似乎是在谈恋爱,有可能是因为这事,死者要棒打鸳鸯,父子反目。但是现在看,这怀疑不太瓷实,首先不一定是真的谈恋爱,其次按他妈妈的说法,他和他爸也没闹过矛盾。”
古飞看金旭:“你觉得呢?”
“这学校内外的很多摄像头,都跟摆设一样。”金旭思索道,“常风没有一直在教室,他会去哪儿?如果他只是去洗手间,或者出去玩,为什么要对警察隐瞒实情?除非……”他顿住,似乎有什么没想明白。
古飞道:“这孩子不会真是凶手吧?他杀了他的爸爸?”
“这是一种可能。”金旭说,“还有另一种可能,他觉得没必要把实话告诉警察,因为实情对于警察破案,抓到杀害他爸爸的凶手,没什么用。”
周玉道:“那他也用不着撒谎啊?有没有用,都该跟警察说啊。”
金旭道:“他看起来早熟而已,只是个青春期小孩儿,别用成年人的思维去揣摩他们。尚主任说的,青春期孩子的思维、行为模式和成年人大不一样。”
这时古飞先一步懂了,说:“这孩子很可能去做了一些不想被大人知道的事……早恋?你刚才说的那个男孩,他俩不是疑似谈恋爱吗?这男孩案发时在哪儿?”最
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